5月18日上午，閔行區(qū)“新基礎(chǔ)教育”新一輪校長研修班開班儀式暨葉瀾教授專題報(bào)告會(huì)在七寶明強(qiáng)小學(xué)舉行。閔行區(qū)未參與過歷屆“新基礎(chǔ)教育”研修活動(dòng)的15位校長作為此輪研修班的核心學(xué)員和12位由生態(tài)區(qū)學(xué)校的副校長和中層領(lǐng)導(dǎo)組成的列席學(xué)員參與了此次活動(dòng)，活動(dòng)同時(shí)也向全區(qū)所有生態(tài)區(qū)學(xué)校的退休校長、在職校長、骨干教師開放。華東師范大學(xué)葉瀾教授、李政濤教授、龐慶舉副教授，以及閔行區(qū)教育局何美龍局長、閔行區(qū)“新基礎(chǔ)教育”指導(dǎo)委員會(huì)成員等出席會(huì)議。會(huì)議由閔行新基礎(chǔ)教育研究所陸燕琴老師主持。
在開班儀式前的暖場活動(dòng)中，27位研修班學(xué)員在三種原色的研修卡上鄭重寫下自己的名字，學(xué)員們隨機(jī)組成紅黃藍(lán)三個(gè)小組，他們帶著研修卡的設(shè)計(jì)者——一位合作校95后年輕教師的“愿校長們?cè)谘行薨鄬W(xué)習(xí)中創(chuàng)造無限可能”的希冀即將開啟一段新的學(xué)習(xí)歷程。
隨后開班儀式正式啟動(dòng)。華東師范大學(xué)“生命﹒實(shí)踐”教育學(xué)研究院李政濤院長向?qū)W員們講述了在新老校長更迭和國家新時(shí)期教育改革等內(nèi)外背景下辦班的初衷，并從研修目的、研修時(shí)間、研修內(nèi)容和形式、研修作業(yè)、研修導(dǎo)師以及組織管理等方面對(duì)整個(gè)研修班方案進(jìn)行了解讀。同時(shí)，他也對(duì)學(xué)員們?nèi)绾伍_展主動(dòng)卷入式研修和多層面的互動(dòng)交流作了指導(dǎo)，希望大家在研修班學(xué)習(xí)過程中不斷提升現(xiàn)場學(xué)習(xí)力。
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接著，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)康旻校長和閔行區(qū)教育學(xué)院附屬友愛實(shí)驗(yàn)學(xué)校嚴(yán)熙校長代表新學(xué)員作交流。康旻校長，以“新基礎(chǔ)教育”研究中的“老人”和一所新學(xué)校新校長的角色，從個(gè)人與“新基礎(chǔ)”的前緣、新使命下的選擇、再續(xù)前緣萌“新”芽三個(gè)方面，分享了自己在“新基礎(chǔ)教育”研究中獲得的成長感、價(jià)值感和成就感，并從當(dāng)前新的崗位使命出發(fā)，交流了新學(xué)校如何通過新基礎(chǔ)的研修學(xué)習(xí)、實(shí)踐跟進(jìn)和研究反思來引領(lǐng)學(xué)校的新發(fā)展。
嚴(yán)熙校長作為一名“新基礎(chǔ)教育”新校長，以《薈智聚力，向“新”而行》為題，講述了自己三次走近“新基礎(chǔ)教育”，逐漸感受到了“生命﹒實(shí)踐”的偉力。作為基地校的新校長，學(xué)校第一責(zé)任人，她表達(dá)了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，有機(jī)融合“新基礎(chǔ)”與“新技術(shù)”，帶領(lǐng)學(xué)校持續(xù)開展實(shí)踐變革，努力把學(xué)校建設(shè)成和諧向善的全新教育生命場的決心！為體現(xiàn)代際傳承的辦班宗旨，老校長寄語也成為開班儀式上的一大亮點(diǎn)。
華漕學(xué)校劉厚萍校長圍繞“行之于途而應(yīng)于心”，分享了“新基礎(chǔ)幫助我進(jìn)一步思考‘我是誰？"”、“新基礎(chǔ)促使我更好地實(shí)踐‘何為良好生活？’”兩點(diǎn)啟悟，并和大家共勉了如何從靜心、真心、恒心、本心四個(gè)層面去追求教育“自然而然”之境的思考。
交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)王葉婷校長以《相遇不負(fù)生命留痕》為題，通過三個(gè)持續(xù)——持續(xù)以“新人”的姿態(tài)、持續(xù)以“信條”的引領(lǐng)、持續(xù)以“學(xué)派人”的身份，交流了自己20多年“新基礎(chǔ)教育”研究變革的思考和收獲，勉勵(lì)大家要珍視、珍惜并感恩教育生涯里的相遇。
閔行區(qū)教育局何美龍局長作為第六任接棒區(qū)域性推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”研究的行政領(lǐng)導(dǎo)，首先對(duì)葉瀾教授及其團(tuán)隊(duì)為閔行教育的持續(xù)付出表示敬意和感謝。他結(jié)合新時(shí)期區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，希望學(xué)員們一是要充分認(rèn)識(shí)“新基礎(chǔ)教育”作為元理論，在學(xué)校新時(shí)期變革中的價(jià)值；二是希望各校持續(xù)開展新情境中的學(xué)校轉(zhuǎn)型變革，從理論走向?qū)嵺`，從抽象走向具體，找到學(xué)校變革的路線圖和行動(dòng)表；三是希望校長們?cè)趯W(xué)習(xí)并引領(lǐng)學(xué)校變革的同時(shí)，形成對(duì)自我發(fā)展的覺知，在學(xué)校變革中成就新的“自我”。
開班儀式的最后環(huán)節(jié)是葉瀾教授為閔行定制的專屬報(bào)告《“新基礎(chǔ)教育”在閔行：昨天、今天與明天》。報(bào)告主要分為三大部分：第一是“新基礎(chǔ)教育”在閔行二十多年所留下的成果和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。形成的成果是一批當(dāng)代新型學(xué)校和一支本土研究力量。留下的經(jīng)驗(yàn)是：1.創(chuàng)造了理論工作者與實(shí)踐工作者共同開展學(xué)校改革研究的新型教育研究方式；2.學(xué)校改革的整體開展必須建立“第一責(zé)任人”系統(tǒng)。責(zé)任人不變，學(xué)校變革難；3.學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革，需要學(xué)校每一個(gè)成員的主動(dòng)、自覺參與；4.“學(xué)習(xí)、策劃、實(shí)施、總結(jié)”的螺旋式上升，是“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革的基本路徑；5.在變革實(shí)踐中，培養(yǎng)新型校長與新型教師，創(chuàng)造學(xué)校新生態(tài)。第二是當(dāng)前閔行“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展所需要解決的內(nèi)容。她希望校長們明晰自己的角色定位與改革責(zé)任，區(qū)域要發(fā)揚(yáng)和完善已經(jīng)形成的“新基礎(chǔ)教育”改革的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)希望大家要注意解決當(dāng)前社會(huì)、文化、教育發(fā)展中的新問題，即從追求教育均衡發(fā)展向追求高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)，對(duì)于傳統(tǒng)文化要進(jìn)行回歸式的創(chuàng)新，同時(shí)學(xué)校要努力促進(jìn)社會(huì)承擔(dān)教育責(zé)任。第三是閔行“新基礎(chǔ)教育”的明天：新的希望來自創(chuàng)造，而創(chuàng)造以信念為前提，經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)，試驗(yàn)是突破。教育的明天要認(rèn)定“培養(yǎng)主動(dòng)、健康發(fā)展的新人”的目標(biāo)不動(dòng)搖；要有對(duì)時(shí)代的敏感，要有對(duì)人的生命發(fā)展的真誠關(guān)愛，要有對(duì)教育實(shí)踐改革可能性的堅(jiān)定信心；更需要有明晰思維、行動(dòng)邏輯和實(shí)踐智慧；最后，葉老師勉勵(lì)大家要在創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)“教育人”的生命價(jià)值：使自己和人類未來的生命世界都變得更美好！
此次的校長研修班開班儀式不僅是閔行幾代“新基礎(chǔ)教育”人相聚的盛會(huì)，更是我區(qū)在新時(shí)期持續(xù)、深入推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”的又一次具有節(jié)點(diǎn)意義的會(huì)議。相信此次研修班的開班，尤其是葉瀾教授的報(bào)告會(huì)，會(huì)帶領(lǐng)更多校長清思定向，扎實(shí)走在學(xué)校整體轉(zhuǎn)型性變革的道路上，不斷提升新時(shí)期引領(lǐng)學(xué)校變革的自覺，為我區(qū)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展積聚更多內(nèi)生力量。
“生命·實(shí)踐”教育學(xué)研究院本公眾號(hào)為華東師范大學(xué)“生命·實(shí)踐”教育學(xué)研究院官方平臺(tái)，主要用于“生命·實(shí)踐”教育學(xué)研究院的研究進(jìn)展及研究成果的發(fā)布。39篇原創(chuàng)內(nèi)容公眾號(hào)
