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近日，在第12個(gè)國(guó)家憲法日來臨之際，海淀法院干警走進(jìn)北京市盲人學(xué)校，為全校百余名學(xué)生帶來了一場(chǎng)別開生面的憲法普法課。與傳統(tǒng)的講授式普法不同，這堂憲法課“可觸摸、可感知”——學(xué)生們通過指尖，第一次真切地“看見”了國(guó)徽的紋路、國(guó)旗的質(zhì)感、法徽的莊嚴(yán)和法槌的重量。
“同學(xué)們，請(qǐng)輕輕觸摸，國(guó)徽中間是天安門，周圍是齒輪和麥穗，代表工人和農(nóng)民……”在小學(xué)部的課堂上，錢碩法官助理一邊引導(dǎo)孩子們的小手撫過國(guó)徽上凹凸有致的圖案，一邊用生動(dòng)的語言講述著國(guó)徽誕生的故事?！拔覈?guó)《憲法》第一百四十二條規(guī)定：‘中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪’。我們今天觸摸的每一條紋路，都是國(guó)家根本大法所確認(rèn)的國(guó)家象征。”當(dāng)聽到1950年沈陽第一機(jī)器廠的工人們?nèi)绾卧谌狈υO(shè)備的情況下，用水加速冷卻的方法攻克技術(shù)難關(guān)，最終鑄造出第一枚金屬國(guó)徽時(shí)，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。
在中學(xué)部和職教部的課堂上，干警房旭從國(guó)徽的憲法意義講起。“憲法規(guī)定，國(guó)徽是國(guó)家的象征。我們觸摸到的每一條紋路，都凝聚著國(guó)家的尊嚴(yán)和設(shè)計(jì)者、鑄造者的心血?！彪S后，他引導(dǎo)學(xué)生們了解法徽上的天平和華表圖案，解釋道：“天平代表公平正義，華表代表中華民族，這寓意著人民法院依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)——這正是《憲法》第一百三十一條‘人民法院依照法律規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)’的體現(xiàn)?！?/p>
“老師，我摸到了國(guó)徽上的天安門！”
“法槌的手感好扎實(shí)！”
觸摸環(huán)節(jié)中，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地分享著自己的感受。對(duì)于許多全盲的學(xué)生而言，這是他們第一次對(duì)國(guó)家的象征和法律的標(biāo)志建立起如此具體而深刻的觸覺記憶。
活動(dòng)還設(shè)置了互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，干警們耐心認(rèn)真地回答著學(xué)生們提出的各種各樣的問題，在孩子們的心中種下尊重國(guó)家象征、敬畏法律的種子。
“對(duì)于視障學(xué)生而言，觸覺是他們認(rèn)識(shí)世界最重要的渠道之一。將抽象的法治理念、憲法精神轉(zhuǎn)化為可觸摸的實(shí)體，能夠幫助他們建立更直觀、更牢固的認(rèn)知?！痹V訟服務(wù)中心副團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)孫佳韻表示，海淀法院根據(jù)不同的受眾群體“定制”普法內(nèi)容，此次“可觸摸”憲法課堂正是法院延伸司法職能、踐行司法為民又一次特別嘗試；《憲法》第四十五條明確規(guī)定：國(guó)家和社會(huì)幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育。為特殊青少年群體提供無障礙的法治教育，保障他們平等接受普法教育的權(quán)利，正是法院落實(shí)憲法精神的具體行動(dòng)，確保憲法知識(shí)一個(gè)孩子都不能少。
